Denpasar, Baliwakenews.com
Di banyak ruang kelas, pelajaran nilai dan agama diajarkan dengan rapi. Anak-anak diminta menghafal definisi kejujuran, kasih sayang, dan tanggung jawab. Ujian bisa mereka lewati dengan nilai baik. Namun di luar kelas, empati sering tertinggal. Konflik mudah meletup, kepedulian memudar, dan rasa saling memahami terasa semakin mahal.
Fenomena inilah yang menjadi kegelisahan utama sebuah riset kolaborasi internasional di Indonesia, India, dan Thailand. Selama Mei hingga November 2025, para peneliti menelusuri satu pertanyaan sederhana namun mendasar: mengapa pendidikan nilai yang begitu masif justru tidak berbanding lurus dengan perilaku berwelas asih generasi muda?
Jawabannya mengejutkan sekaligus menyentil. Nilai yang hanya dihafal tidak pernah benar-benar hidup. Pendidikan nilai terlalu lama berhenti pada ranah kognitif, pada apa yang diketahui, bukan pada apa yang dirasakan dan dilakukan.
“Anak-anak kita tahu mana yang benar, tetapi sering kebingungan ketika harus memilih untuk berbuat benar dalam situasi nyata,” ungkap Dr. Ni Kadek Surpi, Ketua Tim Riset Kolaborasi Internasional yang difasilitasi Direktorat Jenderal Bimbingan Masyarakat Hindu.
Dari kegelisahan itulah lahir gagasan Kurikulum Cinta Berbasis Dharma–Prema. Sebuah pendekatan pendidikan karakter yang tidak lagi menempatkan nilai sebagai hafalan, melainkan sebagai pengalaman hidup.
Dalam Kurikulum Cinta, Dharma diposisikan sebagai kompas moral, penunjuk arah di tengah kompleksitas sosial, digital, dan ekologis yang dihadapi generasi muda hari ini. Prema menjadi energi kasih yang menumbuhkan empati, welas asih, dan kepekaan lintas perbedaan. Sementara Seva menghadirkan ruang nyata untuk berbuat, melalui keterlibatan sosial dan aksi ekologis.
Di sini, peserta didik tidak hanya diajak berbicara tentang kebaikan, tetapi dilatih untuk mengalami kebaikan. Nilai tidak lagi diajarkan lewat ceramah moral semata, melainkan ditubuhkan melalui praktik, kebiasaan, dan relasi sosial.
Riset ini menemukan bahwa krisis empati global bukan disebabkan oleh ketiadaan nilai, melainkan kegagalan sistem pendidikan menghidupkan nilai tersebut. Pendidikan berhasil melahirkan generasi yang cerdas secara akademik, namun belum tentu tangguh secara moral dan emosional.
Berbeda dari pendidikan karakter konvensional yang sering berhenti pada slogan dan dokumen kurikulum, Kurikulum Cinta menempatkan kehidupan nyata sebagai ruang belajar utama. Konflik sosial, keberagaman budaya, tekanan teknologi, hingga krisis lingkungan dijadikan ladang pembelajaran etis, bukan sekadar bahan diskusi di kelas.
Melalui integrasi Dharma sebagai arah, Prema sebagai daya, dan Seva sebagai aksi, karakter dibangun bukan sebagai atribut personal semata, melainkan sebagai kebiasaan sosial dan tanggung jawab bersama.
Di tengah dunia yang kian cepat, bising, dan kompetitif, riset ini mengingatkan kembali esensi pendidikan: bukan hanya mencerdaskan pikiran, tetapi memanusiakan manusia.
Sebab pada akhirnya, nilai yang paling penting bukanlah yang paling fasih diucapkan, melainkan yang paling konsisten dihidupi. BWN-05
